Chequen la información, igual y descubren entre los pequeños que conocen a algún niño sobresaliente o se enteran del enorme desperdicio en el que han vivido...
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Paula
Es producto de un primer embarazo, aparentemente sin complicaciones, nació por cesárea ya que la madre no resistió las dilataciones, es originaria de puebla pero desde hace un año radica en Morelia
Su desarrollo psicomotor fue normal, en su desarrollo cognitivo, se encuentra que al año conocía 6 colores, a los dos años contaba hasta el 10, a los 3 años armaba rompecabezas de 20 piezas y a los 4 años leía un libro con facilidad.
A los 5 años se le aplico la prueba Wechsler para preescolares, con la cual fue diagnosticada como una niña superdotada.
Paula tiene 7 años actualmente cursa el 2º de primaria, en el colegio Sor Juana Inés de la Cruz, donde le a costado mucho trabajo integrarse
Es una niña inteligente según la maestra de grupo, a la cual se le dificulta centrar su atención en ciertas tareas, es seria reservada y goza de una buena relación con sus padres.
En la escuela sus libros están desordenados, y tiene mucha basura en su lugar, no pone atención durante las actividades, no apunta la tarea y debido a que se aburre se pone a recortar papeles.
Paula es una niña cuyas características concuerdan con su edad cronológica, orientada en tiempo persona y espacio, su discurso es lógico coherente y avanzado para su edad.
Durante su evaluación psicológica, se mostro cooperadora, platicadora, se comió las uñas y en ocasiones no prestaba atención a los detalles, comento que se sentía rechazada en la escuela y que no tiene amigas.
Los resultados de la prueba de inteligencia fueron, 143 puntos en la escala verbal, en la escala de ejecución 130, obteniendo un total de 273 puntos, con un equivalente muy superior, ya que la puntuación normal es de 155 puntos.
Con estos resultados notamos que la capacidad de comprensión verbal y organización perceptual están muy desarrolladas, destacando significativamente la capacidad de comprensión verbal y el procesamiento de la información de Paula.
Den clic por acá----->http://www.youtube.com/watch?v=bXF3JC2OF_A para checar el siguiente video
VALORACIÓN DE LAS CAS
Para valorar las CAS es importante realizar un test psicométrico, o la Escala de Renzulli que permite observar las características de comportamiento de los estudiantes en las diferentes áreas de aprendizaje como son: motivación, creatividad, liderazgo, arte, música, dramatización, comunicación y planificación; esto va a permitir que se defina cuál va a ser la intervención que se le brinde al alumno.
Los instrumentos que son indispensables para reconocer las habilidades son la observación y la entrevista. La observación permite identificar algunas características en el medio donde se encuentre; la entrevista se va a realizar a padres de familia y docentes para conocer del proceso educativo del alumno.
No debemos dejar a un lado la evaluación psicopedagógica, que nos permite tener información general acerca del alumno como es la personal, educativa, social, familiar y de desarrollo.
Con toda esta información, el profesor se encarga de cubrir las necesidades educativas del alumno, brindando los apoyos y estrategias necesarios.
Den clic justo aquí----->http://www.youtube.com/watch?v=xIVTvdtAj1c para ver el video
Nuestro fracaso en la ayuda al niño con discapacidad para alcanzar su potencial es una tragedia para él y para su familia. El fracaso para ayudar al niño sobresaliente a desarrollar su potencial es una tragedia social, cuyo alcance es difícil de medir. Ellos son la diferencia entre lo que somos y lo que podríamos ser como sociedad.
James Gallager
Las NEE del sujeto sobresaliente y potencialmente sobresaliente
Uno de los temas más importantes y relevantes dentro de la integración educativa es sin duda el de las NEE. El concepto de NEE fue introducido a través del Reporte Warnock, elaborado en 1978 a petición del parlamento del Reino Unido. Posteriormente este concepto fue retomado por la UNESCO para recomendarlo a los países miembros y fue ratificado en 1994 en la conferencia mundial de Salamanca. La intención de esta parte del trabajo es conceptualizar las NEE de la población tanto con capacidades y aptitudes sobresalientes como de los niños potencialmente sobresalientes, con el fin de exponer y socializar estos elementos que creemos indispensables al plantear las NEE en el contexto de la capacidad sobresaliente.
Las NEE, dentro del contexto de la capacidad sobresaliente, son un concepto relativo y se definen como la ayuda educativa adicional o diferente dirigida a los sujetos con el fin de asegurar el logro de los objetivos generales de la educación, procurando con ello facilitar, estimular y enriquecer las habilidades y capacidades propias de cada individuo.
La necesidad de reconceptualizar este término implica observar las NEE como un continuo, es decir, admitir que las habilidades y las capacidades sobresalientes se convierten en una dificultad para el sujeto cuando los contenidos escolares, el método de enseñanza, el estilo de aprendizaje, etcétera, no satisfacen la demanda particular de este individuo; y el maestro.
Éste vínculo te llevará al último de los videos-----> http://www.youtube.com/watch?v=gdmypgHdzsw
MITOS Y REALIDADES
Características del niño sobresaliente.
-Alta capacidad intelectual en diferentes áreas del desarrollo, alto nivel de creatividad.
-Exigen una respuesta educativa diferenciada y diversificada.
-Capacidad extraodinaria para replantear, reestructurar y redefinir los objetivos de un problema cuya solución exige grandes dosis de innovación.
-Disfruta trabajar con ideas complejas.
-Son imaginativos.
-Curiosos.
-Capacidad superior de razonamiento y comprensión.
